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濉溪县推动教师队伍建设实现新跨越

2020年09月11日       来源:濉溪新闻网

办好人民满意的教育,关键在师资队伍。近年来,濉溪县采取多种措施通过多种渠道着力加强教师队伍建设,全面深化新时代教师队伍建设改革,大力实施“强师工程”“名师工程”,补齐乡村教育师资短板,激发教师队伍活力,推动教师队伍建设迈出新步伐、实现新跨越。

建立教师补充长效机制,增强教育发展持续力。2020年,通过考试考核,按照公平、公开、竞争、择优的原则聘用了40名中小学教师和200名幼儿园保育员,定向培养乡村教师50名。引进名优教师助力教育高质量发展,2020年引进县外在编在岗优秀教师91人,引进优秀大学毕业生及民办学校优秀教师43人,并根据各学校学科教师余缺情况,将新招聘教师合理推荐到空编学校,尤其是农村空编中小学任教,确保学校开足开齐课程。同时,加强对教师补充工作监督管理,聘用教师试用期满后,县教育局及时组织人员进行考核评价,根据考评结果决定是否予以转正。县教育局还根据全县范围内各中小学教师编制需求情况,实行编制动态管理,及时满足学校教师补充需求。

加大课改力度,促进教师专业成长。充分发挥“名师工作室”示范、指导、引领作用,加大课改活动力度促教师专业成长。2020年以来在全县范围内开展不同学科不同层次的公开课、研讨课、教学大赛等活动100余次,通过以赛促学、赛练结合、赛研结合等多种形式深化课程和教学改革的力度,进一步加深了广大教师对新课标的理解,教学技能和专业水平得到显著提升,一大批专业素质过硬、师德师风优良的优秀教师、骨干教师得以涌现。仅今年上半年,濉溪县共获得市级一等奖10人。

加强教师培训,促进教师队伍质量提升。教师的培训工作是加强教师队伍建设必由之路。近年来,濉溪县教育局进一步完善教师专业发展培训制度,制定并落实具有针对性的教师培训计划,采取校本研修、远程培训、交流研讨、参观学习等多种模式,对全县中小学在职专任教师进行全员及专项培训,不断提升教师学科专业水平。2020年组织教师全员参与“国培计划”学习;安排200名各学段、各学科教师参加“骨干教师”培训;组织骨干教师“送教下乡”10余次。利用暑假,先后组织举办了心理健康教育、中层及后备干部管理能力提升、思政课教师专业能力提升、财会人员业务提升等多层次 、多形式和内容丰富的培训,4000余名教师参与学习受益。

强化师德师风建设,从严规范教师从教行为。坚持依法治教,严格规范教师行为。建立健全中职中小学教师职业道德考核制度,不断完善教师职业行为的激励机制和约束机制。建立教师职业道德考核档案,定期对教师师德行为进行考核,把考核结果与绩效工资、评先评优等直接挂钩,实行一票否决制,进一步提高了全县教师师德建设水平。

创新开展以师德师风为主题,以时事政治、人文素养为主要内容的课程培训,着力构建校、院等多层次、立体化的师德教育培训体系。每年定期组织教师开展思政及师德师风培训,通过邀请思政专家开展理论辅导、时政讲座,组织师德优秀教师分享交流经验。2020年以来开展师德师风教育 30 余场次,受益教师 7000余人。

建立教师交流机制,促进教育均衡发展。全面推进中小学教师“县管校聘”管理改革,强化县域统筹管理,完善学校治理结构,落实学校用人自主权,建立健全了县管教职工编制、人员经费、岗位设置、交流轮岗,校管岗位聘用、绩效工资分配、考核奖惩的新机制。为进一步缩小城乡学校差距,推动城乡教师的交流学习,县教育局还制定了《濉溪县城镇学校教师赴农村或薄弱学校任教服务实施办法》,实行中心学校辖区内教师无校籍管理,城镇骨干教师到边远农村空编学校支教,解决农村优质师资不足、城乡教师分布不均的问题,从而推动教师合理有效流动,促进全县教育均衡发展。2020年“上挂下派”教师27人,全县中小学有451名骨干教师及70名校干到边远薄弱学校开展支教走教交流活动,极大地缓解了边远学校教师紧缺问题。

保障和改善教师待遇,提升教师职业幸福感。建立健全了符合教师职业特点,体现考核与奖励紧密结合及时兑现的激励机制。完善教师绩效工资发放办法,强化绩效考核结果的及时运用,发挥好绩效工资的激励作用。落实了乡镇教师工作补贴。启动农村学校教师周转宿舍建设,逐步解决农村教师住房问题。建立乡村教师荣誉制度,对在乡村学校从教30年、20年的5864名教师分别给予鼓励。关心教师身心健康,定期为教师进行免费体检。制定了《濉溪县农村教师流动管理办法》,根据地理位置,合理划分区域,完善农村教师津贴差异化补助政策,大幅度提高边远农村教师津贴标准。

此外,县教育局还持续开展师德演讲比赛、感动濉溪教育人物、师德先进评选、教师节表彰等形式多样、富有实效的师德教育活动,大力弘扬优秀教师的人格魅力和学识魅力,切实增强教师教书育人的荣誉感和责任感。

(县教育局 彭先进)

【编辑 陈锦】

【责编 陈稳】

【审核 秦雪峰】